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À propos de Artisan de l'ombre

Natif de Sougueur ex Trézel ,du département de Tiaret Algérie Il a suivi ses études dans la même ville et devint instit par contrainte .C’est en voyant des candides dans des classes trop exiguës que sa vocation est née en se vouant pleinement à cette noble fonction corps et âme . Très reconnaissant à ceux qui ont contribué à son épanouissement et qui ne cessera jamais de remémorer :ses parents ,Chikhaoui Fatima Zohra Belasgaa Lakhdar,Benmokhtar Aomar ,Ait Said Yahia ,Ait Mouloud Mouloud ,Ait Rached Larbi ,Mokhtari Aoued Bouasba Djilali … Créa blog sur blog afin de s’échapper à un monde qui désormais ne lui appartient pas où il ne se retrouve guère . Il retrouva vite sa passion dans son monde en miniature apportant tout son savoir pour en faire profiter ses prochains. Tenace ,il continuera à honorer ses amis ,sa ville et toutes les personnes qui ont agi positivement sur lui

La construction des axes de lecture :

22 mai 2009

1 Commentaire

La construction des axes de lecture :

Exercice 2 : la construction des axes de lecture : Autour de la problématique que vous aurez choisie, l’axe de lecture est la direction que vous ferez prendre à votre commentaire. Au nombre de deux ou trois, ces axes constitueront les différentes parties de votre devoir. C’est votre lecture analytique qui vous les fera découvrir, […]

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Entrer dans l’univers d’un texte :

22 mai 2009

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Entrer dans l’univers d’un texte :

Exercice 1 : entrer dans l’univers d’un texte :   Le texte littéraire peut se présenter à vous comme une unité close sur elle-même, voire comme une forteresse inexpugnable. Il est en effet régi par des lois qui n’appartiennent qu’à lui : son vocabulaire, sa syntaxe, son réseau d’images constituent un tout dont on peut […]

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L E C O M M E N T A I R E

22 mai 2009

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L E   C O M M E N T A I R E

    e commentaire constitue l’un des travaux d’écriture proposés au choix sur un texte issu d’un corpus de documents. Si l’adjectif « composé » a disparu des directives officielles, la description de l’épreuve implique bel et bien une étude organisée : « le commentaire porte sur un texte littéraire. Il peut être également proposé de comparer […]

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Le dernier jour d’un condamné, préface (1832)

21 mai 2009

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Le dernier jour d’un condamné, préface (1832)

Victor Hugo : Le dernier jour d’un condamné, préface (1832)   Mais vous, est-ce bien sérieusement que vous croyez faire un exemple quand vous égorgillez misérablement un pauvre homme dans le recoin le plus désert des boulevards extérieurs ? En Grève, en plein jour, passe encore ; mais à la barrière Saint-Jacques ! mais à […]

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La lecture analytique du texte théâtral

21 mai 2009

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La lecture analytique du texte théâtral

Alfred de Musset, Lorenzaccio (1834), Acte IV, scène XI (Florence, 1537. Le duc Alexandre de Médicis fait régner la débauche et la tyrannie. Son cousin Lorenzo, que le peuple appelle avec mépris Lorenzaccio, a joué depuis deux ans le rôle du compagnon de débauche pour l’assassiner. Ainsi il a ménagé pour le duc un faux […]

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FICHE PRATIQUE : les questions à poser au texte poétique

21 mai 2009

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La situation de communication :            pronoms employés : qui parle ? à qui ? de quoi ?Versification : dans le cas d’un poème en vers, caractériser les outils propres à l’écriture poétique. type de poème ? type de vers ? type de rime ?       dans le cas d’un poème en prose, s’interroger sur […]

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La lecture analytique du texte poétique

21 mai 2009

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La lecture analytique du texte poétique

Jules Laforgue (1860-1887), Spleen (Le Sanglot de la terre, 1901) Tout m’ennuie aujourd’hui. J’écarte mon rideau. En haut ciel gris rayé d’une éternelle pluie. En bas la rue où dans une brume de suie Des ombres vont, glissant parmi les flaques d’eau.

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Lettre à Mme Dupin de Francueil (20 avril 1751)

21 mai 2009

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Examiner la stratégie employée par Rousseau dans le texte ci-dessous : Jean-Jacques ROUSSEAU     Lettre à Mme Dupin de Francueil  (20 avril 1751)   Accusé par ses ennemis d’avoir abandonné ses enfants, Rousseau soutient dans les Confessions « qu’en [les] livrant à l’éducation publique, faute de pouvoir les élever [lui]-même, en les destinant à devenir ouvriers […]

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FICHE PRATIQUE : les questions à poser au texte argumentatif

21 mai 2009

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La situation de communication :  qui parle ? à qui ?  (degré d’implication de l’émetteur et du récepteur : modalisateurs et évaluatifs) de quoi ? (identifier la ou les thèses en présence) pourquoi ? (convaincre ou persuader ?) Les registres :  nature du vocabulaire caractères de la syntaxe (phrase, tournures) caractérisation du registre. L’organisation : type de raisonnement employé […]

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Étudier une stratégie argumentative

21 mai 2009

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Étudier une stratégie argumentative

Étudier une stratégie argumentative     Dans l’optique de l’oral, nous proposons ci-dessous une analyse de la stratégie propre au texte argumentatif, qui impose de considérer l’ensemble des moyens mis au service d’une thèse : système énonciatif, registres employés, organisation des discours. Il s’agit donc d’une véritable lecture analytique du texte argumentatif. C’est à ce […]

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Les questions à poser au texte narratif

21 mai 2009

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FICHE PRATIQUE : les questions à poser au texte narratif La fiction (ce qui est raconté) : place du texte dans le roman et dans le schéma narratif : état initial ? action (élément perturbateur, péripéties, élément de résolution) ? état final ? le texte présente-t-il les étapes d’un schéma narratif ? indices spatio-temporels : […]

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La lecture analytique du texte narratif

21 mai 2009

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La lecture analytique du texte narratif

Jules Supervielle (1884-1960) Le voleur d’enfants (1926), incipit Reportez-vous au tableau des types de textes afin de mieux vous familiariser avec les formes du texte narratif.

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les questions à poser au texte descriptif

21 mai 2009

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FICHE PRATIQUE : les questions à poser au texte descriptif Place et fonction du passage : tirer parti du contexte dans lequel s’inscrit le passage : au début du roman, sa valeur est présentatrice et fournit des repères au lecteur ; dans le cours du roman, il trahit le regard d’un personnage et son état […]

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La lecture analytique du texte descriptif

21 mai 2009

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La lecture analytique du texte descriptif

Avant-propos : procès du « réalisme »:   Le texte descriptif est sans doute celui qui apparaît aux élèves comme le plus rebutant. Soucieux d’action et de rythme, on lui reproche sa lenteur sans apercevoir sa justification. Ce procès n’est pas nouveau, et il est alimenté par les meilleurs esprits. Qu’on en juge par cette critique adressée […]

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RECONNAÎTRE ET INTERPRÉTER :

21 mai 2009

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RECONNAÎTRE ET INTERPRÉTER :    L’écriture littéraire se caractérise par un choix stylistique qui représente un écart par rapport aux manières les plus simples d’exprimer les sentiments ou de désigner les choses. Il ne faut pas voir là une démarche affectée ni volontairement obscure : l’écrivain est guidé par la nature particulière de sa sensibilité […]

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QUESTIONNER LES TEXTES

21 mai 2009

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QUESTIONNER LES TEXTES

u’est-ce qu’un texte littéraire ?         Sa particularité est de solliciter activement la participation du lecteur. Il lui attribue en effet simultanément plusieurs rôles : un rôle de détective, qui rassemble les pièces d’un puzzle, repère et déchiffre des non-dits, un rôle d’orpailleur, qui creuse toujours plus loin et va de la pépite au filon, […]

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Le texte littéraire

21 mai 2009

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Après-dire : Discours, fonctions … Tout cela ne doit pas vous faire oublier qu’un texte littéraire est d’abord né d’une émotion et qu’il ne vise à rien d’autre qu’à en créer. Sachez franchir les pages des manuels et les murs des écoles avec leurs armes mêmes : ils vous ménagent des îlots de liberté, quoi […]

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Les fonctions du langage

21 mai 2009

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Les fonctions du langage

Les fonctions du langage      L’étymologie latine du verbe lire nous le confirme : lire (legere), c’est choisir. Choisir d’abord, dans la multiplicité des textes offerts à nos regards, les clefs qui permettent d’y entrer. Pour cela, la notion de type de texte est certes commode en subordonnant le classement à l’intention de communication.     […]

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LIRE DES TEXTES

21 mai 2009

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LIRE DES TEXTES

Identifier le type de discours La Mort et le Bûcheron (Jean de La Fontaine, Fables, I, XVI)

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